Tarjetas del abecedario
/
Tarjetones del abecedario, para remarcar, pintar y rellenar. Así trabajamos motricidad, coordinación ojo mano, fortalecemos los deditos y aprendemos las letras del abecedario…
Read More
Marcador de espacios entre palabras para escribir
/
Creo que esta herramienta no necesita mucha explicación, es la modalidad más fácil que encontré para trabajar con Teo el espacio entre palabras y fue todo un éxito!
Read MoreTarjetas del abecedario para remarcar y practicar
/
Estas son unas tarjetas que hice cuando Teo estaba más chica, las usamos en su periodo de inicio a la escritura, pero cuando ya tenía dominio del lápiz o en este caso, del plumón…
Read MoreEjercicios de ortografía con apoyos visuales
/
En este momento hice guías para trabajar las letras B/V, Y/LL, R/RR y S/Z. Son 3 páginas por letra, comenzamos uniendo la palabra correcta con la imagen y terminamos en un “dictado” de las palabras ejercitadas...
Read MoreMotivando la lectura y escritura en niños con autismo
/
Tips simples y entretenidos que he utilizado con Teo para fomentar la lectura y escritura. Siempre estén atentos a que este proceso sea lo más amigable y divertido posible, ya que es eso, un proceso.
Read MoreLeemos, remarcamos y escribimos las letras R - RR y G, en imprenta
/
Desde este post comenzaré a publicar la adaptación que hice para su cuaderno de caligrafía. La idea principal es que ella pueda leer teniendo la imagen de la palabra como apoyo (lectura global), luego pueda remarcar las palabras leídas y posteriormente ella escribe las palabras…
Read MoreComprensión de Lectura simple
/
Una de las cosas que le cuesta a mi hija es escribir en letra ligada y lo que le costaba mucho en principio de este año era escribir las letras del mismo tamaño, ella empezaba de un tamaño y luego iba agrandándose o achicándose, así que le hice estas fichas de trabajo…
Read MoreLectura y escritura simple
/
Hice estas fichas tipo lectura global, en donde Teo leía la frase con apoyo visual, luego la leía sin apoyo visual, luego la escribía remarcando las palabras, luego las volvía a escribir sin remarcar y finalmente unía la palabra con la imagen que corresponde…
Read More
